キャリア教育
キャリア教育とは、個人のキャリア発達に必要な基礎力の開発やキャリアプランニングを通じて、働く意欲・学ぶ意欲を高め、児童や生徒の学校から社会への移行支援を行うことです。
リクルートワークス研究所では、キャリア教育を推進するために以下の3つの分野に取り組んでいます。
1.基礎研究
一歩先の課題を見つけ、次のテーマにつながる研究をします
2.応用・実践
教育委員会や学校との共同調査や研究活動を通じて、校内のキャリア教育を推進します
3.活用・発信
基礎研究および応用・実践から明らかになった事柄を、国内外のキャリア教育推進のために活用します
ピックアップ
「ゲーム学習・ゲーミフィケーションの視界から 」東京大学 藤本徹氏
人生100年時代×テクノロジー 学びはどう変わる?
実践からの気づきと理論を統合し、 潜在能力を引き出す新しい中学校を立ち上げる
人生100年時代 学びの進化モデル
「中学校教育・プロジェクト学習の視界から」ミレニアムスクール クリス・バーム氏
人生100年時代×テクノロジー 学びはどう変わる?
「コンピュータサイエンス教育の視界から」グーグル クリス・スティーブンソン氏
人生100年時代×テクノロジー 学びはどう変わる?
「コンピュータサイエンスの視界から」リクルート・インスティテュート・オブ・テクノロジー アロン・ハレヴィ氏
人生100年時代×テクノロジー 学びはどう変わる?
人生100年時代の学び方
Ⅲ章 体制・支援型創造メカニズム
グローバル 世界の『社会リーダー』創造メカニズムを探る
Ⅱ章 教育・育成系創造メカニズム
グローバル 世界の『社会リーダー』創造メカニズムを探る
Ⅰ章 世界で「社会リーダー」はどのようにして生まれてくるのか
グローバル 世界の『社会リーダー』創造メカニズムを探る
第7回 社会リーダーを育てるために
開成・灘卒業生にみる「社会リーダー」になるための条件
第6回 「開成卒リーダー」vs.「灘卒リーダー」~共通点と相違点は何か~
開成・灘卒業生にみる「社会リーダー」になるための条件
第5回 仕事で開花するリーダー、芽が摘まれてしまうリーダー
開成・灘卒業生にみる「社会リーダー」になるための条件
第4回 「社会リーダー」の基盤としての学問
開成・灘卒業生にみる「社会リーダー」になるための条件
第3回 開成・灘卒業生はどのようにリーダー素質を高めているのか
開成・灘卒業生にみる「社会リーダー」になるための条件
第2回 どれほどの開成・灘卒業生が「リーダー」になっているか
開成・灘卒業生にみる「社会リーダー」になるための条件
研究員
特任研究員 | 豊田 義博 |
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主幹研究員 | 萩原 牧子 |
主任研究員 | 辰巳 哲子 |