視点 1
子どもたちひとりひとりの発達段階に応じた内容を提供する |
米国：ノースカロライナ州
教科学習の中にキャリア教育を取り入れた段階別授業 |
米国：カリフォルニア州
ひとりひとりの発達段階にあわせた校外職業体験イベント |
日本：名古屋大学附属中・高等学校
自分の人生を自覚的に選択していく力をつける |
日本：自分の興味を知る授業＜ワークス研究所＞
自分や友達の興味、興味と仕事のつながりを知る |
視点 2
学校内と学校外・集団学習と個人学習にそれぞれ関連性を持たせ、より高い学習効果を実現する |
米国：コネチカット州
インタビューを通じ、学習したことを日常に結びつける |
米国：ノースカロライナ州
自分の価値観を知った上で、実際に働く体験をし、今の自分と将来の自分を結びつける |
日本：都内中学校
今学んでいることは将来の仕事に役立つのか。学習したことを仕事場面に応用してみる |
視点 3
キャリア教育に関わるすべての人の役割を明確にし、それぞれが連携する |
英国：コネクシオンズ
サービス利用者の若者が、必要なサービスを企画・提供 |
米国：コネチカット州
地域ごとにニーズを拾い教員のトレーニングへ反映 |
日本：経済同友会
企業と学校をつなぎ、学校へ企業経営者講師を派遣 |
日本：愛知サマーセミナー
誰もが先生・誰もが生徒として教育に参加 |
